Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah (Akk-M)
Berikut ini acuan Latihan Soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah yang mampu digunakan untuk mempersiapkan diri dalam mengikuti Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M Online. Semoga Contoh soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M Online mampu menambah pengetahuan Bapak/Ibu Kepala Madrasah.
Petunjuk: Pilihlah salah satu tanggapan yang benar dengan memberi tanda silang (X) abjad A, B, C, atau D pada lembar jawaban!
1. Syarat perumusan visi, kecuali ………..
A. Visi bukanlah fakta, namun gambaran pandangan ideal era depan yang ingin diwujudkan.
B. Visi mampu memberikan isyarat, mendorong anggota organisasi untuk memberikan kinerja yang baik.
C. Visi dapat mengakibatkan pandangan baru dan siap menghadapi tantangan
D. Rumusan Visi Satuan Organisasi dikomunikasikan dengan seluruh stakeholders guna memperoleh penyempurnaan;
2. Rumusan Visi yang baik mempunyai standar (ciri-ciri)
A. Rumusannya singkat, padat dan gampang dikenang;
B. Rumusan Visi Satuan Organisasi dikomunikasikan dengan seluruh stakeholders guna mendapatkan penyempurnaan;
C. Rumusan Visi Satuan Organisasi merupakan akad
D. Rumusan visi menerima tunjangan dan kesepakatan seluruh anggota organisasi
3. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 ihwal Standar Kepala Madrasah/Madrasah menyebutkan bahwa dimensi kompetensi supervisi meliputi ….
A. Mengidentifikasi persoalan, menyiapkan melakukan dan melaksanakan tindak lanjut hasil supervisi
B Merencanakan, melaksanakan dan melakukan tindak lanjut supervisi
C Merencanakan, mengidentifikasi masalah, menyusun alternatif pemecahan,melakukan supervisi
D Mengidentifikasi masalah, menyusun alternatif pemecahan, merencanakan, melakukan dan melakukan tindak lanjut
4. Dalam supervisi akademik, kemampuan guru yang disasarkan dalam supervisi meliputi ….
A. Pengetahuan, kemampuan mengajar, dan komitmen guru
B. Pengetahuan, keahlian mengajar, sikap guru
C. Penguasaan bahan, sistem mengajar, pengelolaan kelas guru
D. Silabus, planning pembelajaran, penilaian guru
5. Kepala madrasah yang melakukan supervisi dengan maksud untuk mengawasi kinerja guru dan menganggap guru selaku bawahannya yaitu bukan seorang supervisor yang bagus karena ….
A. sikap supervisi yang dijalankan kurang manusiawi
B. sikap supervisi yang dikerjakan tidak kooperatif
C. perilaku supervisi yang dilaksanakan tidak cocok dengan fakta
D. perilaku supervisi yang dijalankan menyalahi ketentuan
6. Supervisi yang dirancang selaku pendekatan dalam melakukan supervisi pengajaran terhadap calon guru yang sedang berpraktek mengajar untuk membantu kandidat guru memodifikasi teladan-teladan pengajaran yang tidak atau kurang efektif yaitu ….
A. supervisi akademik
B. supervisi klinis
C. supervisi pengajaran
D. supervisi praktek mengajar
7. Tugas tim pengembang kurikulum di madrasah ialah sebagai berikut, kecuali ….
A. menyusun dasar-dasar hukum, kerangka dasar serta acara inti kurikulum
B. memberikan alternatif rancangan pendidikan dan model kurikulum yang dipandang paling sesuai dengan pertumbuhan zaman
C. mengimplementasikan, menganggap dan menyempurnakan kurikulum
D. mengartikulasikan kurikulum dan melaksanakan koordinasi segala pengalaman mencar ilmu
8. Dimensi kepemimpinan meliputi antara lain ….
A. memprovokasi, mensugesti, meningkatkan dan berbagi
B. mempengaruhi, menggerakkan, membuatkan dan mempekerjakan
C. membagi peran, mewakilkan wewenang, mengatur seni manajemen, dan menciptakan keputusan
D. memutuskan, melakukan, mengecek, dan menindaklanjuti
9. Hakikat pembangunan tim didasarkan atas ….
A. kerjasama fungsional dan kolaborasi peran
B. pengambilan keputusan yang diambil secara partisipatif
C. kepemimpinan yang hanya yakin pada data yang benar
D. pengambilan keputusan yang kondusif
10. Tahapan dalam pembangunan tim antara lain ….
A. Benturan, Pembentukan, Kesepakatan, Puncak
B. Pembentukan, Kesepakatan, Benturan, Kemapanan
C. Pembentukan, Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan
D. Benturan, Kesepakatan, Puncak, Kemapanan
11. Kewirausahaan mencakup tiga perilaku utama, ialah ….
A. kreatif, akad, berani mengambil resiko dari kegagalan
B. sistematis, yakin diri, tegas
C. berangasan, kompetitif, egoistis
D. dinamis, kreatif, pandai
12. Cara menumbuhkan budaya mutu di lingkungan madrasah yaitu dengan cara ….
A. menawarkan reward kepada guru dan siswa yang berprestasi
B. kenaikan kualitas kehidupan beragama
C. mempunyai target mutu yang tinggi
D. melakukan rapat evaluasi
13. Agar orang tua dan guru saling mengenal merupakan ….
A. salah satu bentuk relasi antara masyarakat dengan madrasah
B. tujuan dilaksanakannya acara konferensi antara orang tua murid/ masyarakat dengan pihak madrasah
C. cara mendekatkan kebutuhan masyarakat dengan madrasah
D. teknik dalam melaksanakan hubungan koordinasi madrasah dengan penduduk
14. Partisipasi madrasah dalam acara masyarakat bermaksud untuk ….
A. pembentukan karakter anak latih
B. mencari nilai tambah bagi penduduk
C. menumbuhkan kepekaan sosial madrasah kepada penduduk
D. mencari sumbangan madrasah dari penduduk
15. Berikut adalah tujuan pemeliharaan sarana dan prasarana di madrasah yaitu, kecuali ….
A. mengoptimalkan usia pakai perlengkapan
B. pemeliharaan yang baik memberikan hasil pekerjaan yang baik
C. menjamin ketersediaan perlengkapan yang diperlukan lewat pengecekan secara berkala dan terencana
D. menjamin kesiapan operasional peralatan untuk mendukung kelangsungan pekerjaan sehingga diperoleh hasil yang maksimal
16. Perabot ialah salah satu komponen fasilitas dan prasarana pendidikan yang mempunyai fungsi selaku berikut, kecuali ….
A. fungsi pendidikan
B. fungsi konstruktif
C. fungsi administrasi
D. fungsi pendukung
17. Tujuan dilaksanakannya acara unit bikinan/jasa ialah sebagai berikut, kecuali ….
A. sebagai sumber pendanaan utama untuk pemeliharaan, penambahan kemudahan, dan biaya-ongkos operasional pendidikan yang lain
B. fasilitas praktek buatan secara eksklusif bagi siswa
C. wahana training berbasis bikinan/jasa bagi siswa
D. wahana untuk menumbuhkan dan mengembangkan jiwa wirausaha guru dan siswa
18. Berikut ini yakni aspek-faktor yang perlu diamati dalam mempersiapkan planning unit bikinan dan jasa madrasah, kecuali ….
A. menentukan lokasi usaha
B. membaca peluang bisnis
C. menyiapkan planning organisasi
D. meneliti pelaku pasar di era terkini
19. Administrasi keuangan madrasah, manajemen kurikulum, administrasi kesiswaan, dan administrasi humas merupakan kegiatan tenaga administrasi madrasah yang berkaitan dengan kompetensi ketenagaan manajemen madrasah khususnya kompetensi ….
A. sosial
B. teknis
C. manajerial
D. kepribadian
20. Di bawah ini adalah perjuangan-perjuangan yang mampu dilakukan oleh kepala madrasah dalam rangka pembinaan tenaga manajemen madrasah, kecuali ....
A. melaksanakan PHK terhadap tenaga administrasi madrasah
B. memberikan reward bagi tenaga manajemen madrasah yang berprestasi
C. memberi peluang tenaga administrasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi
D. mengirim tenaga manajemen untuk mengikuti pelatihan yang berhubungan dengan bidang pekerjaannya
Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE
21. Penerapan prinsip manajemen keuangan di madrasah bermaksud sebagai berikut kecuali ….
A. mengembangkan akuntabilitas keuangan madrasah
B. memajukan transparansi keuangan madrasah
C. mengurangi penyalahgunaan anggaran madrasah
D. meminimalkan efisiensi penggunaan keuangan madrasah
22. Dalam Peraturan Daerah disebutkan bahwa madrasah dihentikan memungut dana dari penduduk . Usaha Anda sebagaikepala madrasah di antaranya ….
A. menghapus kegiatan-aktivitas yang tidak mendapatkan dana dari BOS /pemerintah
B. membuka perjuangan madrasah yang mampu menghasilkan sumber keuangan madrasah
C. mengajukan dukungan terhadap alumni yang sudah berhasil maupun perusahaan tertentu
D. melakukan kerjasama dengan komite madrasah semoga komite madrasah menerima dana dari orang tua siswa
23. Dalam pengalokasian keuangan madrasah terdapat istilah ongkos personalia dan non personalia. Di bawah ini adalah alokasi keuangan madrasah yang tergolong ongkos personalia ialah ....
A. pajak
B. pertolongan
C. jasa telekomunikasi
D. pemeliharaan fasilitas dan prasarana
24. Pengelolaan tenaga kependidikan merupakan rangkaian acara yang integral, bersangkutpaut dengan dilema ….
A. perekrutan, penempatan, pelatihan dan pemberhentian tenaga kependidikan
B. perekrutan, penempatan, pengembangan dan pemberhentian tenaga kependidikan
C. penyusunan rencana, perekrutan, penempatan, training dan pemberhentian tenaga kependidikan
D. perencanaan, perekrutan, penempatan, pelatihan atau pengembangan, evaluasi dan pemberhentian tenaga kependidikan
25. Di bawah ini salah satu bentuk tantangan yang dihadapi dalam pengelolaan tenaga kependidikan ialah ….
A. iklim kerja yang kondusif dan profesional
B. terciptanya sikap disiplin dalam melakukan peran
C. profesi tenaga kependidikan belum menerima akreditasi dari masyarakat
D. produktivitas kerja tenaga kependidikan sesuai dengan peraturan yang ditetapkan
26. Sebuah MTS negeri memiliki 12 rombongan mencar ilmu. Masing-masing rombongan mencar ilmu memuat 30 siswa. Jumlah guru yang ada 12 orang dengan kualifikasi: S1 Matematika 2 orang, S1 Bahasa Inggris 2 orang, D3 IPS 1 orang, D3 Olah Raga 1 orang, S1 Bahasa Indonesia 2 orang, D3 PAI 1 orang, S1 IPA 2 orang, S1 TIK 1 orang. Berdasarkan keadaan di atas problem yang didapatkan adalah ….
A. jumlah siswa per rombongan mencar ilmu tidak menyanggupi kriteria
B. pendidik yang memiliki kualifikasi pendidikan S1 kurang dari 100%
C. terdapat beberapa orang pendidik yang beban mengajarnya kurang dari 24 jam pelajaran
D. beberapa pendidik belum menyanggupi dan melaksanakan proses pembelajaran sesuai kriteria proses
27. Hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDM) menjadi acuan bagi tim pengembang madrasah untuk memilih posisi tahapan pengembangan madrasah. Tahap ketiga dalam tahapan pengembangan madrasah memiliki makna selaku berikut:
A. Telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, namun masih perlu peningkatan
B. Telah memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), terdapat beberapa kekuatan dan kekurangan
C. Memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), tidak mempunyai kekurangan dan mempunyai beberapa kekuatan
D. Belum memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), mempunyai banyak kelemahan dan membutuhkan banyak perbaikan
28. Dalam penyusunan EDM, pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan menggunakan panduan yang disusun oleh BSNP dengan melibatkan beberapa komponen ialah Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan Komite Madrasah. Tahap pengembangan EDS di atas termasuk tahap ke ....
A. satu,
B. dua
C. tiga
D. empat
29. Penentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) mesti disetujui dalam musyawarah bareng antara madrasah dan stake-holder pendidikan. Di bawah ini yang termasuk patokan keterlaksanaan, adalah ….
A. Komitmen madrasah dikala kini untuk mewujudkannya.
B. Relevansi terhadap misi, visi, dan tujuan strategis madrasah
C. Dukungan sumber daya manusia, keahlian, energi,untuk merealisasikan.
D. Pentingnya pengembangan madrasah dalam kaitannya dengan semua aspek konteks
30. Empat tahap yang berkaitan dengan bagaimana pendidik dan penerima ajar mempelajari dan mendapatkan yakin diri mereka dalam memakai TIK, adalah ....
A. merencanakan, melakukan, mengevaluasi, menghasilkan
B. mengetahui, memahami, mempraktekkan, menghasilkan
C. mendapatkan, mempelajari, mengerti, menjadi andal.
D. mengenali alat, memprogramkan, mempraktekkan alat, mengendalikan pelaksanaan
31. Pemanfaatan TIK oleh madrasah yang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalam administrasi madrasah dan dalam pembelajaran, termasuk pendekatan ….
A. Emerging
B. Applying
C. Infusing
D. Transforming
32. Definisi TIK berdasarkan UNESCO (2004) ialah teknologi yang dipakai untuk berkomunikasi, menciptakan, mengorganisir dan mendistribusikan info. Yang tidak tergolong definisi biasa TIK tersebut antara lain ….
A. komputer
B. televisi
C. telepon
D. mikroskop
33. Visi dari suatu madrasah mungkin tidak sama dengan visi madrasah lain alasannya adalah......
A. Visi dirumuskan sejalan dengan profil madrasah
B. Visi mesti memiliki keunikan
C. Visi yang berbeda akan lebih memacu pengembangan madrasah
D. Perbedaan ialah pendorong tercapainya visi
34. Visi madrasah seharusnya dilengkapi dengan indikator dengan tujuan supaya.......
A. visi tidak ditafsirkan secara berlawanan
B. tujuan dapat dicapai dengan gampang
C. misi dapat dilaksanakan sebaik-baiknya
D. semua warga madrasah ikut serta aktif dalam pencapaian visi
35. Peraturan menteri nomor 19 mengamanatkan bahwa setiap lembaga pendidikan mesti menyanggupi standar pengelolaan pendidikan, yang salah satu di antaranya ialah bahwa madrasah harus mempunyai visi yang salah satu tujuannya adalah agar madrasah......
A. bisa mencapai tolok ukur internasional
B. mampu menyebarkan kurikulum bertaraf internasional
C. mampu menjangkau impian bareng secara sistematis dan terrencana
D. menjadi madrasah yang populer di lingkungannya
36. Salah satu fungsi misi madrasah ialah sebagai......
A. fasilitas menemukan dana yang cukup untuk membuatkan lembaga
B. pijakan untuk memilih program madrasah
C. memberi motivasi siswa dalam melakukan tugasnya
D. meningkatkan kesejahteraan staff dan guru
37. Setiap warga madrasah wajib mengetahui dan memahami visi dan misi madrasah dengan tujuan supaya.......
A. harapan madrasah dapat tercapai sempurna waktu
B. pencapaian nilai murni dapat dimaksimalkan
C. siswa berhasil dalam bidang akademik
D. status madrasah meraih taraf internasional
38. Madrasah akan mengembangkan budaya membaca dan menulis bagi setiap siswanya. Untuk menyikapi hal tersebut di atas madrasah melakukan:...
A. Setiap proses pembelajaran disepakati memakai perpustakaan selaku somber mencar ilmu,
B. Menambah jumlah buku di perpustakaan untuk menunjang aktivitas tersebut
C. Diadakan jam wajib baca dan menulis bagi setiap siswa di madrasah tersebut,
D. Setiap proses pembelajaran untuk setiap mata pelajaran disepakati menyebarkan budaya membaca dan menulis lewat tugas-peran yang berkaitan,
39. Visi ialah selaku berikut:"Berprestasi, berbudaya, dan ber-IPTEK, serta dilandasi IMTAQ" dan salah satu misinya ialah memajukan mutu pembelajaran.Salah satu tujuan jangka pendek yang terkait dengan misi tersebut ialah...
A. Sebagian guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No.41 Tahun 2007 wacana Standar Proses
B. Guru menyiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 tentang Standar Proses
C. Semua guru mempersiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 ihwal Standar Proses
D. Sebagian guru menyiapkan dan melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas No. 41 Tahun 2007 wacana Standar Proses
40. Untuk mengembangkan mutu proses dan hasil pembelajaran madrasah akan menerapkan pembelajaran kontekstual untuk semua mata pelajaran. Konsekuensi logis dari aktivitas tersebut yakni ...
A. Membuat surat edaran yang ditandatangani semua guru tentang kesediaan melakukan pembelajaran kontekstual,
B. Menugasi wakil kepala madrasah bidang kurikulum untuk menghimpun Silabus dan RPP semua mata pelajaran dan diperiksa perihal kegiatan pembelajarannya,
C. Madrasah mengadakan IHT wacana pembelajaran kontekstual dan ditindaklanjuti pengerjaan perangkat pembelajaran, serta dievaluasi tingkat efektifitas dan efisiensinya,
D. Meningkatkan kegiatan MGMP madrasah untuk semua mata pelajaran.
Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE
41. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 41 Tahun 2007, perihal Standar Proses memilih bahwa pelaksanaan pembelajaran ialah implementasi dari RPP. Pelaksanaan pembelajaran pada acara inti berisi proses interaktif, inspiratif, menggembirakan, menantang, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta menawarkan ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik dan menampung proses eksplorasi, elaborasi, dan konfirmasi. Pada kenyataanya pada madrasah tersebut masih banyak guru yang belum melaksanakan. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah melakukan......
A. Menghimbau terhadap semua guru dalam setiap kesempatan untuk melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,
B. Melaksanakan workshop pembelajaran dan ditindaklanjuti di MGMPS serta dipantau dan diadakan pembinaan secara intensif,
C. Selalu mengingatkan semua guru pada setiap rapat dewan guru untuk segera mengubah proses pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut,
D. Menugasi wakil kepala bidang kurikulum senantiasa mengajak semua guru untuk melaksanakan pembelajaran sesuai dengan Permendiknas tersebut.
42. Pada ulangan harian pertama kelas X-2 ada 4 siswa dari 40 siswa di kelas itu yang belum tuntas. Guru mata pelajaran tersebut tidak memperhatikan siswa yang belum tuntas tersebut, sebab telah meraih ketuntasan kelas lebih dari 85%. Menyikapi persoalan di atas Kepala Madrasah melaksanakan.....
A. Mengingatkan kepada semua guru pada rapat dewan guru untuk melakukan konsep evaluasi pada KTSP secara benar dan akuntabel,
B. Membiarkan guru tersebut sebab telah sesuai dengan desain evaluasi pada KTSP,
C. Menegur guru tersebut pada rapat dewan guru sebab melakukan kesalahan penanganan dalam melakukan evaluasi,
D. Membiarkan guru tersebut alasannya acara penilaian ialah otoritas guru meskipun belum sesuai dengan rancangan penilaian pada KTSP
43. Bentuk LHBS untuk setiap mata pelajaran yang sesuai dengan Permendiknas No 20 tahun 2007 yaitu .....
A. Satu nilai untuk satu mata pelajaran
B. Satu nilai untuk satu mata pelajaran beserta deskripsi perkembangan mencar ilmu
C. Satu nilai setiap aspek untuk setiap mata pelajaran
D. Satu nilai pencapaian kompetensi mata pelajaran, disertai dengan deskripsi pertumbuhan belajar,
44. Pada dikala rapat dewan pendidik untuk menetapkan kelulusan siswa terdapat 3 siswa lulus Asesmenan Nasional tetapi tidak lulus Asesmenan madrasah sebab satu mata pelajaran Asesmenan madrasah di bawah tolok ukur kelulusan. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah ...
A. Menetapkan 3 siswa tersebut tidak lulus madrasah atas dasar hasil rapat dewan pendidik,
B. Menghimbau pada rapat dewan pendidik untuk meluluskan 3 siswa tersebut, menyangkut prestise madrasah,
C. Meluluskan 3 siswa tersebut sebab Asesmenan nasional mempunyai bobot lebih dari pada Asesmenan madrasah,
D. Memerintahkan guru mata pelajaran yang menimbulkan tidak lulus untuk memperbesar nilai supaya siswa tersebut lulus madrasah.
45. Kegiatan pelayanan konseling sangat diperlukan oleh siswa, untuk kepentingan tersebut guru BK meminta mengajar 1 jam tatap wajah dan dituliskan dalam jadwal pelajaran. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah ...
A. Mengabulkan seruan tersebut meskipun menambah beban balajar siswa,
B. Tidak mengabulkan seruan tersebut sebab akan menambah beban belajar siswa
C. Mengabulkan usul tersebut atas dasar hasil rapat dewan pendidik, tetapi 1 jam tersebut bukan ialah beban mencar ilmu siswa,
D. Tidak mengabulkan permintaan tersebut meskipun acara tersebut sungguh penting.
46. Dewan guru mengharapkan pada SMKS Taruna Bakti pada hari sabtu tidak ada kegiatan pembelajaran namun dimanfaatkan untuk aktivitas ekstrakurikuler. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah .....
A. Tidak menyepakati dengan argumentasi tidak cocok dengan aturan yang ada,
B. Menyetujui atas dasar hasil rapat dewan pendidik dan kesepakatan Yayasan, serta dijalankan dengan baik dan akuntabel,
C. Menyetujui namun dengan syarat pada hari sabtu bukan hari libur,
D. Tidak menyetujui sebab akan merugikan siswa.
47. Untuk memajukan mutu akademik, madrasah berkeinginan untuk mengendalikan aktivitas akademik, dan hasil rapat dewan pendidik disepakati adanya peraturan akademik di madrasah tersebut. Menyikapi hal tersebut kepala madrasah melaksanakan... ...
A. Segera menyuruh kepada wakil kepala bidang akademik untuk segera memberitahukan secara ekspresi terhadap seluruh siswa
B. Segera mebentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera mensosialisasikan terhadap seluruh siswa
C. Segera membentuk TIM akademis dan wakil kepala bidang akademik untuk segera menyusun Peraturan Akademik dan disosialisasikan kepada semua fihak pemangku kepentingan di madrasah tersebut.
D. Segera menciptakan SK pembentukan TIM akademis untuk disosialisasikan kepada semua guru mapel
48. Guna pemenuhan Standar Pengelolaan, madrasah mendayagunakan setiap unsure pada madrasah tersebut. Salah satu bentuk pendayagunaan yaitu .....
A. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pengelola pada bidangnya,
B. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang melakukan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pengelola pada bidangnya,
C. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang bertanggungjawab sesuai bidangnya sebagai pembantu kepala madrasah dalam mengurus sesuai bidangnya,
D. Menetapkan wakil kepala Madrasah yang melakukan tugas dan bertanggungjawab sesuai bidangnya selaku pembantu kepala madrasah dalam mengorganisir sesuai bidangnya
49. Dari hasil penilaian madrasah diakhir tahun, Sekolah Menengah kejuruan MAJU akan meningkatkan efektifitas dan efisiensi bidang keuangan dan pembiayaan. Menyikapi hal tersebut, kepala SMK MAJU melakukan.......
A. Membentuk TIM untuk menyusun ajaran pengelolaan ongkos investasi dan operasional, dan RAPBM yang hendak dijalankan pada tahun berikutnya
B. Membentuk TIM untuk menyusun RAPBM yang akan dilakukan pada tahun selanjutnya, ditentukan oleh komite madrasah, ditetapkan oleh kepala madrasah dan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan terhadap semua warga madrasah,
C. Membentuk TIM untuk menyusun anutan pengelolaan ongkos investasi dan operasional, ditentukan oleh komite madrasah, ditetapkan oleh kepala madrasah dan mendapat ijin dari institusi di atasnya, serta disosialisasikan kepada semua warga madrasah
D. Membentuk TIM untuk menyusun fatwa pengelolaan ongkos investasi dan operasional, diputuskan oleh komite madrasah dan ditetapkan oleh kepala madrasah, serta disosialisasikan kepada semua warga madrasah
50. Agar penerimaan siswa gres pada Sekolah Menengah kejuruan WAJAR berlangsung tanpa gangguan dan terkendali, seharusnya madrasah tersebut ...
A. Menyusun dan memutuskan isyarat pelaksanaan operasional mengenai proses PSB yang merujuk pada POS secara regional, dan diberitakan terhadap masyarakat, sebelum PSB di kerjakan,
B. Menyusun dan menyebarkan edaran perihal PSB kepada masyarakat, sebelum PSB di laksanakan
C. Mensosialisasikan standar PSB kepada masyarakat melalui media masa atau media elektronika, sebelum PSB di laksanakan
D. Menyusun dan menetapkan isyarat pelaksanaan operasional tentang proses PSB yang merujuk pada POS secara regional, sebelum PSB di lakukan.
51. MTSN 1 Kotabaru akan mengembangkan mutu pengelolaan Sistem Informasi Manajemen, sehingga undangan dan dukungan gosip serta pengaduan dari masyarakat berkaitan dengan pengelolaan madrasah mampu secepatnya diberikan atau dikenali. Menyikapi hal tersebut di atas madrasah melaksanakan........
A. Memerintahkan wakil kepala untuk menyediakan kemudahan informasi yang efisien, efektif, dan gampang diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara maksimal,
B. Menugaskan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk melayani dan merekam permintaan dan bantuan isu serta pengaduan dari penduduk berhubungan dengan pengelolaan madrasah, serta didokumentasikan dengan baik sebagai materi laporan terhadap Dinas Pendidikan Kota,
C. Membentuk TIM untuk menyediakan fasilitas gosip yang efisien, efektif, dan gampang diakses melayani ajakan dan sumbangan informasi serta pengaduan dari penduduk berkaitan dengan pengelolaan madrasah,
D. Memerintahkan seorang guru atau tenaga kependidikan untuk menyediakan akomodasi info yang efisien, efektif, dan gampang diakses, sehingga dapat melayani masyarakat secara optimal.
52. Untuk mengembangkan kualitas pengelolaan, madrasah menyusun pedoman operasional madrasah. Pedoman pengelolaan madrasah mencakup ...
A. RKAM, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, RAPBM, Jadwal Mengajar, Jurnal, Daftar Hadir,
B. KTSP, Kaldik, Struktur Organlsasi Madrasah, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Madrasah, Peraturan Akademik, Kode Etik, dan Beaya Operasional Madrasah,
C. RAPBM, KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Pembagian Tugas Guru dan Tendik,Daftar Hadir,
D. KTSP, Silabus, RPP, Kaldik, Jurnal, Pembagian Tugas Guru Dan Tendik, Tata Tertib Madrasah, Peraturan Akademik, Dan Beaya Operasional Madrasah,
53. Kepala MA JUJUR akan mempertanggungjawabkan pelaksanaan aktivitas madrasah. Yang dilakukan oleh Kepala Madrasah tersebut diakhir Tahun Pelajaran adalah
A. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan madrasah dalam bentuklaporan tertulis pelaksanaan acara madrasah kepada Kepala DinasPendidikan Kabupaten/ Kota,
B. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan acara madrasah dalam bentuklaporan tertulis pelaksanaan aktivitas madrasah terhadap PemerintahKabupaten/Kota lewat Kepala Dinas Pendidikan Kabupaten/Kota,
C. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan kegiatan madrasah bidang akademik pada rapat dewan pendidik dan non akademik pada rapat komite madrasah dalam bentuk laporan,
D. Mempertanggungjawabkan pelaksanaan acara madrasah pada komite madrasah, Dinas Pendidikan Kabupaten/ Kota dalam bentuk laporan tertulis.
54. Permendiknas No. 19 tahun 2007 wacana Standar Pengelolaan Pendidikan Oleh Satuan Pendidikan Dasar Dan Menengah, menyatakan bahwa Supervisi pengelolaan akademik dilaksanakan secara terencana dan berkesinambungan oleh kepala madrasah/madrasah dan pengawas madrasah/madrasah. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah ...
A. Menyusunan program supervisi pengelolaan akademik di madrasah dan disosialisasikan ke seluruh pendidik, serta dilakukan secara terstruktur dan berkesinambungan,
B. Menyusun acara supervisi akademik di madrasah dan pelaksanaannya dikerjakan oleh wakil kepala madrasah bidang kurikulum dan atau guru senior,
C. Melaksanakan aktivitas supervisi akademis bareng pengawas madrasah,
D. Menyusun acara acara supervisi dan disosialisasikan serta pelaksanaanya didelegasikan kepada wakil bidang kurikulum dan atau guru senior.
55. Pada aktivitas supervisi klinis oleh Kepala Madrasah, seorang guru meminta supervisor untuk memperhatikan khusus pada kemampuan teknik bertanya. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah sebagaisupervisor ...
A. Memberikan pengarahan bahwa hal itu bertentangan dengan desain dari supervisi,
B. Menyarankan bahwa hal itu tidak bisa dilakukan karena acara supervise harus menyaksikan semua aspek pada acara pembelajaran,
C. Menyetujui permintaan tersebut selaku fokus observasi, namun aspek yang lain juga dilihat sesuai aspek yang ada pada instrumen,
D. Tidak menyepakati sebab supervisi dilakukan untuk aktivitas penilaian kinerja guru.
56. Untuk memenuhi Standar Pengelolaan Ruang Multi Media yang dimiliki telah siap dan lengkap isinya dan akan dimanfaatkan secara optimal. Menyikapi hal tersebut Kepala Madrasah ...
A. Mengadakan rapat dewan pendidik wacana optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran,
B. Memberikan surat edaran kepada semua guru untuk memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara maksimal,
C. Mengadakan rapat dewan pendidik tentang optimalisasi pemanfaatan ruang multimedia oleh semua mata pelajaran dan dipantau pemanfaatannya melalui jumal penggunaan ruang media,
D. Mengedarkan surat pernyataan terhadap semua guru untuk ditandatangani dan dikembalikan sehingga guru akan memanfaatkan ruang multimedia tersebut secara maksimal
57. Kepala MA 1 Kota Besar senantiasa menambah daya tampung sehingga jumlah rombongan belajar ketika ini yaitu 30 rombel dengan setiap rombel menampung 44 siswa. Jika Anda sebagai Kepala di Sekolah Menengah kejuruan tersebut yang dilakukan yakni ...
A. Mempertahankan jumlah rombel dan jumlah siswa setiap rombel alasannya adalah hal ini menunjukan ekspresi dominan masyarakat tinggi,
B. Mengurangi jumlah rombel secara bertahap sampai batas optimal yaitu 27 rombel dengan jumlah siswa perrombel tetap 32 siswa
C. Mepertahankan jumlah rombel namun menghemat jumlah siswa menjadi 40 siswa perombel,
D. Mengurangi jumlah rombel secara sedikit demi sedikit hingga batas maksimal ialah 27 rombel dengan jumlah siswa perrombel 40 siswa
58. Kepala madrasah selaku pimpinan di satuan pendidikan dituntut untuk mempunyai kompetensi kepribadian, kecuali?
A. tanggung jawab dan akad terhadap tugas.
B. mampu beradaptasi dengan perkantoran.
C. berkeinginan antuk terus mengasah kemampuan diri.
D. kreatif, inovatif berbagi madrasah.
59. Di permulaan tahun pelajaran kepala madrasah memutuskan program peningkatan kemakmuran guru, semua pendidik dan tenaga kependidikan merasa senang karena tuntutannya terpenuhi, di tengah perjalanan pemasukan keuangan tersendat alasannya dampak ¬peningkatan barang, menanggapi hal tersebut kepala madrasah:
A. rnenghentikan peningkatan uang transport, karena PNS telah menerima gaji.
B. tetap uang transport diberikan, sekalipun devisit keuangan madrasah dan melaksanakan perubahan APBS.
C. pembayaran duit transport pembayarannya ditangguhkan .
D. pinjam uang koperasi madrasah untuk menangani lambatnya pendapatan.
60. Penempatan Kepala Madrasah di madrasah gres, kondisi tenaga pendidik dan kependidikan terbatas, sarana prasarana terbatas untuk mengerjakan peran kepala madrasah!
A. mengenang semua guru dan TU tenaga gres belum pengalaman maka, semua peran mengerjakan sendiri semoga cepat simpulan.
B. semua dikerjakan dengan lambat yang penting final dan selamat.
C. aku memahami kondisi, semua guru dan TU diikut-sertakan workshop semoga SDM mengikat.
D. menyusun struktur organisasi, menyusun uraian tugas (tupoksi) semua dikerjakan bersama-sama untuk menuntaskan pekerjaan.
Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE
61. Kepala Madrasah ditekan oleh wartawan dan LSM atasi block grant peningkatan mutu, sehingga kepala madrasah tidak merasa betah di madrasah, hasil audit kepala madrasah tidak bersalah?
A. Mempertahankan tetap mengemban amanat, apa pun yang terjadi.
B. Mengajukan mutasi supaya terdapat situasi kerja gres.
C. Menantang siapa pun penduduknya yang menekan.
D. Memohon pembinaan untuk memperbaiki sesuai dengan aturan yang berlaku.
62. Sebagai pimpinan dalam stratifikasi sosial madrasah, Kepala Madrasah yaitu tingkatan tertinggi, ada sekelompok guru tidak pernah mempedulikan kepala madrasah dan tidak pernah menegur Kepala Madrasah kalau saling jumpa, perilaku kepala madrasah?
A. supaya saja, asal tidak mengganggu.
B. guru tersebut diberi surat panggilan, alasannya adalah kepala madrasah penguasa tunggal di madrasah.
C. Kepala Madrasah setiap pagi menyambut kehadirannya dengan menyapa dan menyampaikan salam.
D. mengabsen guru-guru untuk menilik kedisiplinannya, agar ikut mempertimbangkan madrasah.
63. Perubahan-pergantian senantiasa dilakukan untuk meningkatkan mutu pendidikan di madrasah baik pergeseran kurikulum, manajemen pendidikan, model dan seni manajemen pembelajaran maupun pengelolaannya untuk melaksanakan pergeseran...
A. merasa tidak enak melakukan pergeseran, khawatir pada guru-guru yang tidak mendukung.
B. selalu menanti isyarat dan aba-aba Kepala Dinas supaya tidak menyalahiprosedur.
C. melakukan keseimbangan dalam membuatkan pendidikan antara madrasah,dinas pendidikan dan pemerintah tempat/sentra.
D. menyuruh untuk melukukan pergeseran demi perbaikan mutu pendidikan.
64. Terlibatnya siswa, pendidik dan tenaga kependidikan dalam tambahan kurikuler yang melibatkan banyak pihak luar madrasah tergolong dimensi kompetensi Kepala Madrasah.......
A. Pribadi
B. Sosial
C. Manajerial
D. Akademis
65. Partisipasi aktif dalam acara kecamatan, kabupaten/kota tergolong masuk dimensi kompetensi Kepala Madrasah.........
A. Kepribadian
B. Manajerial
C. Sosial
D. Sektoral
66. Berakhlak mulia, mengembangkan budaya dan tradisi etika mulia, dan menjadi teladan etika mulia bagi komunitas di madrasah/madrasah termasuk dimensi kompetensi.......
A. Kepribadian
B. Manajerial
C. Sosial
D. Moral
67. Menciptakan penemuan yang berkhasiat bagi pengembangan madrasah, mempunyai motivasi dan kuat untuk sukses dalam melaksanakan tugas pokok dan fungsinya sebagai pemimpin madrasah/madrasah tergolong dimensi kompetensi.......
A. Kepribadian
B. Manajerial
C. Sosial
D. kewirausahaan
68. Membuka perbengkelan madrasah untuk biasa dan untuk mengelola aktivitas buatan dan jasa sebagai sumber belajar penerima didik ialah ialah dimensi kompetensi.......
A. Kepribadian
B. Produktivitas
C. Manajerial
D. Kewirausahaan
69. Sesuai peraturan pemerintah nomor 19 tahun 2005, diamanatkan bahwa lingkup Standar Nasional Pendidikan meliputi 8 kriteria yang salah satu diantaranya adalah patokan isi yang kita gunakan selaku pijakan untuk memilih ............
A. lingkup bahan latih dan tingkat kompetensi
B. jumlah siswa pada tiap rombongan berguru
C. sarana prasarana yang harus tersedia di dalam kelas
D. mekanisme aktivitas pembelajaran
70. Sesuai dengan peraturan menteri no 16 tahun 2007, diamanatkan bahwa setiap guru harus mempunyai sekurang-kurangnya4 tolok ukur kompetensi yakni kompetensi pedagogik, kepribadian, sosial dan profesional. Berikut ini yang termasuk kompetensi kepribadian ialah....
A. Menghargai setiap akseptor ajar tanpa membedakan kepercayaan yang dianut.
B. berkomunikasi dengan orang tua peserta latih secara santun
C. menguasai bidang yang diajarkan
D. mengerti beberapa teori mencar ilmu
71. Perabot merupakan salah satu komponen sarana dan prasarana pendidikan yang memiliki fungsi sebagai berikut, kecuali ...:
A. fungsi pendidikan
B. fungsi konstruktif
C. fungsi manajemen
D. fungsi pendukung
72. Tujuan dilaksanakannya acara unit buatan/jasa adalah selaku berikut, kecuali ....
A. selaku sumber pendanaan utama untuk pemeliharaan, penambahan kemudahan, dan ongkos-biaya operasional pendidikan yang lain
B. fasilitas praktik produksi secara eksklusif bagi siswa
C. wahana pelatihan berbasis buatan/jasa bagi siswa
D. wahana untuk menumbuhkan dan mengembangkan jiwa wirausaha guru dan siswa
73. Berikut ini ialah faktor-faktor yang perlu diamati dalam menyiapkan rencana unit produksi dan jasa madrasah, kecuali ....
A. menentukan lokasi usaha
B. membaca kesempatan bisnis
C. menyiapkan rencana organisasi
D. meneliti pelaku pasar di abad terkini
74. Administrasi keuangan madrasah, manajemen kurikulum, manajemen kesiswaan, dan administrasi humas ialah acara tenaga administrasi madrasah yang berhubungan dengan kompetensi ketenagaan manajemen madrasah utamanya kompetensi ....
A. sosial
B. teknis
C. manajerial
D. kepribadian
75. Di bawah ini yakni usaha-usaha yang dapat dilaksanakan oleh kepala madrasah dalam rangka pembinaan tenaga manajemen madrasah, kecuali
A. melaksanakan PHK terhadap tenaga administrasi madrasah
B. menawarkan reward bagi tenaga manajemen madrasah yang berprestasi
C. memberi potensi tenaga administrasi untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi
D. mengirim tenaga manajemen untuk mengikuti diklat-diklat yang berhubungan dengan bidang pekerjaannya
76. Penerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan di madrasah bertujuan selaku berikut kecuali ....
A. memajukan akuntabilitas keuangan madrasah
B. meningkatkan transparansi keuangan madrasah
C. meminimalisir penyalahgunaan anggaran madrasah
D. meminimalkan efisiensi penggunaan keuangan madrasah
77. Salah satu tujuan MPMBS adalah untuk memandirikan atau mempekerjakan madrasah melalui tunjangan kewenangan (otonomi) kepada madrasah, santunan keleluasaan yang lebih besar terhadap madrasah untuk mengorganisir sumberdaya madrasah, dan mendorong partisipasi warga madrasah dan penduduk . Berikut ini yang TIDAK termasuk indikator tercapainya tujuan MPMBS ialah…….
A. kian meningkatnya perhatian penduduk kepada madrasah
B. meningkatnya inovasi kepala madrasah untuk menyebarkan forum
C. berkurangya ketergantungan madrasah pada pemerintah
D. meningkatnya jumlah siswa pada masing-masing rombongan berguru
78. Dalam rangka optimalisasi partisipasi warga madrasah dan masyarakat dalam berbagi madrasah, maka madrasah boleh ........
A. Memungut uang madrasah sebesar-besarnya
B. Mendorong penduduk untuk menunjukkan rekomendasi/kritik terhadap madrasah melalui jalur yang benar.
C. Memprioritaskan warga sekitar dalam merikrut tenaga pengajar
D. Mewajibkan warga sekitar untuk menjadi donatur tetap untuk pengembangan madrasah
79. SWOT yaitu ialah abreviasi dari Strength, Weakness, Opportunity dan Threat yang artinya yakni........
A. Kekuatan, kekurangan, masalah dan ancaman
B. Kekuatan, kekurangan, urusan dan solusi
C. Kekuatan, kekurangan, peluang dan kondisi
D. Kekuatan, kelemahan, kesempatan dan ancaman
80. Analisis SWOT bertujuan untuk.........
A. Menentukan kesiapan fungsi-fungsi dalam kerangaka meraih target tertentu
B. Menentukan besarnya biaya yang diperlukan untuk meraih sasaran tertentu
C. Menghindari kekurangan dan ancaman agar target mampu dicapai
D. Menunjukkan kekuatan dan menyembunyikan kelemahan dalam kerangka meraih target
Soal Latihan Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M ONLINE
81. Berikut ini yang tergolong tujuan dari PTK ialah.......
A. untuk mendapatkan teori yang baru
B. untuk mengembangkan mutu pembelajaran
C. untuk melakukan eksperimen
D. untuk menandakan kebenaran teori yang ada
82. Dalam PTK terdapat 4 tahapan, yakni .......
A. perencanaan, tindakan, pengamatan dan refleksi
B. penyusunan rencana, pengamatan, tindakan dan refleksi
C. penyusunan rencana, refleksi, langkah-langkah dan observasi
D. perencanaan, refleksi, pengamatan dan tindakan
83. Judul yang benar dari PTK yakni.......
A. Peningkatan Penguasaan Kosa kata Siswa melalui Pajangan Bahasa secara Alami pada Kelas 1 SMK Terpadu Malang.
B.Pengaruh Pajangan Bahasa secara Alami Terhadap Peningkatan Penguasaan Kosa kata Siswa.
C. Korelasi antara Penguasaan Kosakata Siswa dan Kegiatan Pajangan Bahasa secara Alami di SMK 1 Malang.
D. Penggunaan Strategi Pajangan Alami dalam Meningkatkan Penguasaan Kosakata
84. “Dapatkah pajangan bahasa secara alami mengembangkan penguasaan kosa kata siswa pada kelas 1 Sekolah Menengah kejuruan Terpadu Malang?” Pernyataan di atas yakni cocok untuk digunakan dalam.......
A. hepotesis tindakan
B. tujuan observasi
C. rumusan duduk perkara
D. judul penelitian
85. Empat tahap yang berkaitan dengan bagaimana pendidik dan peserta asuh mempelajari dan memperoleh percaya diri mereka dalam memakai TIK, yaitu:
A. Merencanakan, melakukan, memeriksa, menghasilkan
B. Mengenali, mengetahui, mampraktikkan, menciptakan
C. Menemukan, mempelajari, mengetahui, menjadi andal.
D. Mengenali alat, memprogramkan, mempratikkan alat, mengontrol pelaksanaan.
86. Pemanfaatan TIK oleh madrasah yang dicirikan dengan adanya penggunaan TIK dalam administrasi madrasah dan dalam pembelajaran, termasuk pendekatan ....
A. Emerging
B. Applying
C. Infusing
D. Transforming
87. Definisi TIK berdasarkan UNESCO (2004) adalah teknologi yang dipakai untuk berkomunikasi, menciptakan, mengorganisir dan mendistribusikan informasi. Yang tidak termasuk definisi lazim TIK tersebut antara lain ....
A. Computer
B. Televisi
C. Telepon
D. Mikroskop
88. Sebuah MTS negeri mempunyai 12 rombongan belajar. Masing-masing rombongan berguru menampung 30 siswa. Jumlah guru yang ada 12 orang dengan kualifikasi: S1 Matematika 2 orang, S1 Bahasa Inggris 2 orang, D3 IPS 1 orang, D3 Olah Raga 1 orang, S1 Bahasa Indonesia 2 orang, D3 PAI 1 orang, S1 IPA 2 orang, S1 TIK 1 orang. Berdasarkan keadaan di atas dilema yang ditemukan adalah ....
A. jumlah siswa per rombongan berguru tidak memenuhi kriteria
B. pendidik yang mempunyai kualifikasi pendidikan S1 kurang dari 100 %
C. terdapat beberapa orang pendidik yang beban mengajarnya kurang dari 24 jam pelajaran
D. beberapa pendidik belum memenuhi dan melakukan proses pembelajaran sesuai tolok ukur proses
89. Hasil Evaluasi Diri Madrasah (EDS) menjadi rujukan bagi tim pengembang madrasah untuk memilih posisi tahapan pengembangan madrasah. Tahap ketiga dalam tahapan pengembangan madrasah memiliki makna selaku berikut:
A. Telah memenuhi Standar Nasional Pendidikan, namun masih perlu kenaikan
B. Telah memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), terdapat beberapa kekuatan dan kekurangan
C. Memenuhi Standar Pelayanan Minimal (SPM), tidak mempunyai kekurangan dan memiliki beberapa kekuatan
D. Belum menyanggupi Standar Pelayanan Minimal (SPM), memiliki banyak kelemahan dan memerlukan banyak perbaikan
90. Dalam penyusunan EDS, pengembangan kurikulum pada tingkat satuan pendidikan memakai panduan yang disusun oleh BSNP dengan melibatkan beberapa komponen adalah Kepala Madrasah, Guru Mata Pelajaran, Guru BK, Perwakilan Tenaga Kependidikan, dan Komite Madrasah. Tahap pengembangan EDS di atas termasuk tahap ke ...
A. Satu,
B. Dua
C. Tiga
D. Empat
91. Penentuan prioritas dalam Rencana Kerja Jangka Menengah (RKJM) mesti disetujui dalam musyawarah bersama antara madrasah dan stakeholder pendidikan. Di bawah ini yang tergolong standar keterlaksanaan, ialah ....
A. Komitmen madrasah dikala sekarang untuk mewujudkannya.
B. Relevansi kepada misi, visi, dan tujuan strategis madrasah
C. Dukungan sumber daya insan, kemampuan, energi,untuk mewujudkan.
D. Pentingnya pengembangan madrasah dalam kaitannya dengan semua aspek konteks
92. Kita dapat memperoleh situs di web dengan segera melalui search engine yang populer yaitu.......
A. antivir
B. acrobat reader
C. yahoo/google
D. photoshop
93. Program Guru Madrasah melek ICT bertujuan untuk mengembangkan mutu pendidikan Melalui.....
A. program wajib belajar 9 tahun
B. pemanfaatan media cetak untuk seluruh institusi di tanah air
C. kanal gosip dan komunikasi online antar lembaga dan komunitas pendidikan
D. maksimalisasi penggunaan sarana komputer di dalam kelas
94. Kita dapat mengantarfile melalui e-mail dengan menggunakan kemudahan.....
A. folder
B. mail list
C. yahoo massanger
D. attachment
95. Microsoft Power Point dapat membantu kita dalam melaksanakan.......
A. penyimpanan data
B. pembukuan
C. presentasi
D. entri data
96. Penerapan prinsip-prinsip manajemen keuangan di madrasah bertujuan sebagai berikut kecuali ....
A. memajukan akuntabilitas keuangan madrasah
B. meningkatkan transparansi keuangan madrasah
C. menghemat penyalahgunaan budget madrasah
D. mengurangi efisiensi penggunaan keuangan madrasah
97. Dalam Peraturan Daerah disebutkan bahwa madrasah dilarang memungut dana dari masyarakat. Usaha Anda sebagaikepala madrasah di antaranya ....
A. meniadakan acara-kegiatan yang tidak mendapatkan dana dari BOS / pemerintah
B. membuka perjuangan madrasah yang dapat menghasilkan sumber keuangan madrasah
C. mengajukan santunan kepada alumni yang telah berhasil maupun perusahaan tertentu
D. melakukan kerjasama dengan komite madrasah agar komite madrasah mendapatkan dana dari orang renta siswa
98. Dalam pengalokasian keuangan madrasah terdapat perumpamaan biaya personalia dan nonpersonalia. Di bawah ini yakni alokasi keuangan madrasah yang tergolong biaya personalia:
A. pajak
B. perlindungan
C. jasa telekomunikasi
D. . pemeliharaan fasilitas dan prasarana
99. Pengelolaan tenaga kependidikan merupakan rangkaian acara yang integral, bersangkut-paut dengan persoalan ....
A. perekrutan, penempatan, pembinaan dan pemberhentian tenaga kependidikan
B. perekrutan, penempatan, pengembangan dan pemberhentian tenaga kependidikan
C. penyusunan rencana, perekrutan, penempatan, pelatihan dan pemberhentian tenaga kependidikan
D. penyusunan rencana, perekrutan, penempatan, pembinaan atau pengembangan, evaluasi dan pemberhentian tenaga kependidikan
100. Di bawah ini salah satu bentuk tantangan yang dihadapi dalam pengelolaan tenaga kependidikan yaitu ....
A. iklim kerja yang aman dan professional
B. terciptanya perilaku disiplin dalam melaksanakan tugas
C..profesi tenaga kependidikan belum menerima pengakuan dari penduduk
D. produktivitas kerja tenaga kependidikan sesuai dengan peraturan yang ditetapkan
Demikian berita teladan Latihan Soal Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah AKK-M Online supaya berguna bagi Bapak/Ibu Kepala Madrasah yang mau mengikuti Asesmen Kompetensi Kepala Madrasah.
Comments
Post a Comment